初秋的校园，褪去繁花似锦的热闹，树木正在积蓄力量，绿意盎然，却显得更加沉静，正如即将复课的初三学子，今朝全力以赴，中考磨枪亮剑。为了让孩子以“不变”应“万变”，以最好状态出征中考，安顺阳光未来学校设计了六个学习的“锦囊妙计”，助力学生全方位提升。

“迷你化”精品小班

关注每一个学生，一个都不掉队。为保证初三学生的高效学习和全面复习，提高升学率，提高课堂关注度，我校拟所有初三班级全部实施精品小班化教学，每班不超过30人。打造精品教育，关爱加倍。精品小班实现“三重看见”：

第一重看见：看见需求，看见问题。“课堂学习一个都不能少”是每位教师的信条。精品小班有利于教师在授课过程中，快速发现问题，针对性的解决学生学习中遇到各类问题，对症下药，一步到位。

第二重看见：看见兴趣，看见天赋。小班化教学课堂鼓励互动交流，强调启发式讲授、批判式讨论和探究性学习。教师不再只是课堂的唯一主导和知识的传授者，学生也不再只是课堂的被动接受体和知识的学习者，师生双方共同分享知识，探索知识，从而激发学生学习的主动性、创造性和内在潜力。

第三重看见：看见成长，看见未来。小班化的教学有利于教师对学生的关注度，每个孩子成长过程中，都渴望爱与关注，让孩子感受到关注和肯定，从“心”出发，幸福学习和成长，是迈向未来的起点。

“精英式”师资队伍

名师授课，保驾护航，让学生学业无忧；精品小班课程均由学科带头人、课程主任等教学经验丰富、教学技艺精湛的老师任教。

精教细辅“导师制”

学生不是工业复制品，培养教育学生和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。学校将深入分析、研究每位学生的中考基础、性格特点、学习习惯，发现其闪光点和改进点，找到增强学生学习动力、提升学习成绩的最佳途径，并针对每位学生的特点制定相应的教育、教学、辅导方案，实施个性化教育。

学校实行“导师制”，给孩子家教式、零距离的关爱。导师负责辅导学生补足短板，拓展提升优势学科，实现精准教辅，个性化辅导保证学习效果，帮助巩固基础、熟练掌握重要知识点、提高学习效率，激发每个学生的最大潜能，实现精准提分。导师关注孩子文明、运动、劳动、阅读等关键素养的培养,关注学生的心理变化，时时、处处、事事以身作则，不仅是课上的良师课下的益友，更是孩子习惯养成、德性成长、人生规划的引路人。

精益求精的教学管理

初三学习，需要与时间赛跑。因此，我校制定了完善的教学计划。在完成教学内容的同时，将进行“新知+旧知”的双轨制学习方式。旧知巩固则有计划有目的的实施：第一轮复习还原课本，精于课本，整合知识体系，夯实基础。第二轮复习进行知识点扫盲，突出重点，综合提升。第三轮复习强化训练，强化提分，自我成就。

学在阳光，教师真正将“备、讲、批、辅、考”等教学常规的每个环节覆盖到每一位学生，作业的批改做到全批全改，甚至面批面改，科任教师不仅是课堂上的老师，还是课堂外免费的家教。学习习惯培养、学科学法指导、创新的课堂教学模式、高效的课堂教学效率、随处可见的课外辅导...都是学校实施 “精细化” 教学管理，提升教学质量的重要途径。

同时，初三年级设置日考、周考、月考的模考形式，让学生在频繁的模考中习惯性地严格要求自己，适应考试的氛围。并对每次考试做详细化的数据分析，具体到每一类题型的得分率和失分率，从而针对性进行辅导。

精心的多元化评价体系

“生活即教育”是陶行知先生所倡导的，我们尊重和重视每个孩子的生命、生活和生长。我们重视孩子的成绩进步，更重视孩子的全面发展。在培养孩子行为习惯和学习习惯的同时，正确的三观、人文情怀、家国情怀、国际视野、社会责任感等等无一不是学校的培养目标。

正因如此，我校学生、班级、年级三个层次，均采用学生评价动态管理，建立学校评价和学生自主评价相结合，同时融合家长评价的评价体系，对学生在校的学习表现、德育生活、文体素质、课外拓展及未来发展方向等多方面进行全方位的量化评价，为学生的健康成长营造良好的环境氛围。

精彩丰富的课外活动

为丰富初三学生课余生活，在拓展其综合素质的同时，调节学习压力，学校打造精彩丰富的课外活动。学科竞赛，充分运用所学知识，在质疑中成长，在创造中发展。

星光不负少年心，时光不负追梦人。勤学苦练铸芳华，笃定前行显本色。有理想，有信念，有学校的正确领导，有老师的全力支持，相信在这一年里，初三学子定能亮剑中考，铸就人生的新篇章！