当一个个鲜活灵动的生命摆在老师的面前，他们清澈的眼睛里流淌着尊重和仰望，他们幼小的心灵憧憬着生命的成长。

作为老师，不仅要传授他们文化知识，还要教给他们为人处世，引导他们建立正确的世界观、人生观和价值观。

如此伟大而神圣的职业，这世间又有几人可以担此重任？

我不禁诚惶诚恐！我本庸者，能担此重任倍感幸福。

教师的幸福到底是什么？

幸福的是我们每天都在和孩子的心灵对话；

幸福的是我们每天都在用自己的生命影响着另外一个生命；

幸福的是我们每天都在和孩子们的思想碰撞，那智慧的火花如此的绚烂缤纷；

幸福的是我们听从自己内心的呼唤，精心的设计自己的教育方式，用心的关注每一个孩子的灵魂需求，努力让每个孩子成为更好的自己！

这是一个幸福的故事

王腾越一个典型的小调皮，去年十月份转到我们班，刚入班的时候，没有一个同学愿意和他交朋友。

因为他往别人身上吐口水、上课起哄、说话、搞恶作剧，非常令人头疼。

各科老师都在反映这个孩子的问题，后来学生家长也开始有意见。

表面上看，这是个所谓的“坏孩子”，其实不然。

我首先找到了他的家长了解孩子的家庭和受教育情况。

由于父亲工作忙，基本上都是妈妈在管理孩子，而妈妈的管理理念是非常重视

孩子的学习，却忽略了孩子心理上的需求。孩子小时候缺少玩伴，不会和别的孩子相处。

同时由于爸爸角色的缺失，孩子没有规范意识，他想引起别人的注意，刷存在感。

但是可喜的是家长非常愿意配合老师的工作，改变教育方式。

有了这些基础后，我开始细心观察孩子的优点和长处。

我发现孩子的思维很敏捷，他的学习力很强，而且敢于质疑，

有自己的想法。我开始利用他的这些优点，在适当的时候进行表扬。

起初，孩子感到非常惊讶，因为从来没有老师这样表扬过他，上课提问他，让他回答问题，安排他管理班里的灯和电器。

慢慢地，他开始变了，上课随便说话的次数越来越少，也不再课堂起哄了，

与同学之间的关系也变得和睦起来。每次犯错，我都会严厉的批评他。

我原本以为孩子会记恨我，但是没有。

圣诞节的时候，他亲手做了一个圣诞小泥塑送给我，还给我发了语音祝福。

我们让每一个孩子都有进步和变化；

我们关爱每一个孩子的灵魂需求；

我们站在孩子的未来设计今天的教育；

这就是阳光未来国际学校老师的最大幸福！

阳光未来国际小学语文老师，班主任，教研组长，市图书馆“故事妈妈志愿者”。

毕业于河北师范大学汉语言文学专业，本科学历，高级教师资格证，10年教学经验。

在教学中注重对教学方法的探索和对教育方式的研究

欣赏并提倡“简单高效的课堂”、“生动有趣的灵魂互动”