心理沙盘又称为沙盘游戏，被广泛应用于儿童的心理健康教育，在儿童成长过程中起着重要的作用，有助于解读儿童内心世界，促进孩子自我意识的提升。

阳光未来国际学校心理教师高迪介绍说，心理沙盘课程是以有一定规则限制的团体沙盘方式进行。每个同学按照抽签或猜拳决定的顺序轮流摆放道具，整个过程中不允许任何语言或非语言的交流和互动。

“团体课程中，孩子们具有共同的目标和志向，同时每个人又不失自己的独立性，大家都能以一种坦然的心态对待彼此和团体整个大家庭，促进全班同学的共同成长。”高老师说。

沙盘游戏能让孩子们模拟真实的世间百态，让孩子们学会协商、分享、谦让、轮流、公平竞争等交往原则。

当众多模型与沙盘摆在孩子面前，任其随意摆弄的时候，孩子的身心会沉浸其中，通过他们的想象力及简单的表达，为模型赋予生命，这是一个促进孩子潜意识的发挥和创造力培养的过程。

“沙子具有可触与可移动的特性，能够通过触觉和运动觉作用于孩子们的大脑神经，可以促进孩子们注意力的集中。”高迪说。

提及孩子们学习心理沙盘以来的种种进步，高老师如数家珍：课堂唯一的男孩贾泽宇，最初上课时较为沉默，从不参与课堂结尾的沟通与交流，摆放的沙具也与大家不是特别的统一。几个月下来，他摆放沙具时，不仅会考虑与其他同学摆放的是否协调，还会在为沙盘命名时不断询问大家“你们觉得呢？”“你们同意吗？”。

蔡安淇曾是个内向的小姑娘，需要老师多次提问和引导才会开口讲述沙盘。经过一个学期的学习，她现在不仅能够主动讲述沙盘，见到老师时还会大老远跑过来打招呼，主动分享身边的一些趣事。

站在孩子未来设计今天的教育，阳光未来国际学校健康力课程，全程守护孩子的身体健康和心理健康，在和谐快乐的课堂氛围中，促进孩子内在积极性与健康心理因素的唤醒和触动，努力发掘和培养孩子的积极品质，让每个孩子成长为更好的自己。

高迪，心理教师，8年教学经验，国家二级心理咨询师，国际催眠师。擅于帮助孩子解决厌学、适应问题、情绪问题、人际交往问题、家庭沟通等问题。