一支粉笔，三尺讲台，转眼间，我已为师八载。从最初的年轻气盛，到现在的成熟稳重，八年的青春时光，八年的教师生涯，迎来了一群群稚气未脱的孩童，送走了一批批学富五车的少年，其中的酸甜苦辣尽收眼底，但内心回味的更多是那为人师的点滴幸福。

       也许有人听到我说“幸福”二字可能会戏谑地笑了——教师每日青灯黄卷，画地为牢，哪里来的幸福？可是我觉得那只是每个人对幸福的定义不同而已。

       教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童成为幸福的人。”赠人玫瑰，手有余香，我们既然是引导他人获得幸福的人，又怎会不觉得幸福呢？

          作为教师，我们的幸福当然不是中了五百万后的狂喜，也不是拥有无限权力，可以只手遮天的快乐，我们的幸福是一种最最平凡的喜悦，是一种精神的享受，是一种“得天下英才而育之”的幸福。

       人们都说世间不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。其实教师也不缺少幸福，缺少的是一颗可以静下来慢慢体味幸福的心。我们的幸福不会是惊天动地的，但它却如一泓清泉，慢慢浸润我们的心田，感人于无声无息之中，却又直抵我们的内心深处。

       还记得上学期我扁桃体发炎，连带牙龈、腮腺一起肿了起来，半个脸肿的像个皮球。不能吃饭，不能说话，无奈之下我请了一个星期的假进行治疗。期间许多同学和家长发来信息慰问，孩子和家长的关切之意，让我隔着屏幕都能深切体会到。

         最让我感动的是我回到学校后，同学们关切的眼神和不停的询问，以及从那天起班里形成一个习惯——每个课间抢着给我接水。他们宣称：“我们要照顾好尚老师，不能让老师再生病了。”听到孩子们的话语，捧着孩子们给我接满热水的杯子，看着其他老师羡慕的眼神，我心中的幸福无以言表。

       还有前几日，一名新生家长在班级群里让我给每个孩子录段视频，并说说想念父母的话。说实话，这个要求着实有些过分，而且非常不利于稳定刚住宿不久的孩子们的情绪。正在我思考如何处理此事时，一位老生家长在群里说：“别难为老师了，一天到晚够累的了。”顿时我的内心充满了感动，感动于家长的理解，感动于家长的维护。

       还有这一个个天真无邪的孩子们，无论我怎么批评他们,课间他们依旧会围在我的身边，给我捏捏背，陪我聊聊天，有时还会偷偷的往我的杯子里放一朵菊花，会给我留一个小纸条，对我嘘寒问暖。当然他们也会抢我的零食，跟我“没大没小”的打打闹闹。这一切对于我来说都是幸福散落的点滴花瓣，抚之柔和，嗅之清甜。

 另外，班级有活动时，家长的积极配合；工作上有困难时领导、同事无微不至的帮助和关怀……这一切都如冬日骄阳，如雪中送炭，如春花开放，如夏泉潺潺，一切都是如此的美好与幸福。

       捧着一颗心来，不带半根草去。教师的幸福就是等一朵花开，等一阵风来，是守得云开见月明的那一份恬淡。

      我静静地守候，耐心地浇灌，期待清风徐来，满园花开。

       石家庄阳光未来国际学校七年级语文教师  尚宗丽

       8年从教经历，辅导学生多次荣获世界华人作文大赛和全国中小学生“读写杯”作文大赛一、二、三等奖。尚老师以极强的责任心，关注每个孩子的存在点、闪光点、进步点和成功点，引导学生去探求，启发学生去创造，是孩子们无话不谈的好朋友。