当一个个鲜活灵动的生命摆在老师的面前,他们清澈的眼睛里流淌着尊重和仰望,他们幼小的心灵憧憬着生命的成长。
作为老师,不仅要传授他们文化知识,还要教给他们为人处世,引导他们建立正确的世界观、人生观和价值观。
如此伟大而神圣的职业,这世间又有几人可以担此重任?
我不禁诚惶诚恐!我本庸者,能担此重任倍感幸福。
教师的幸福到底是什么?
幸福的是我们每天都在和孩子的心灵对话;
幸福的是我们每天都在用自己的生命影响着另外一个生命;
幸福的是我们每天都在和孩子们的思想碰撞,那智慧的火花如此的绚烂缤纷;
幸福的是我们听从自己内心的呼唤,精心的设计自己的教育方式,用心的关注每一个孩子的灵魂需求,努力让每个孩子成为更好的自己!
这是一个幸福的故事
王腾越一个典型的小调皮,去年十月份转到我们班,刚入班的时候,没有一个同学愿意和他交朋友。
因为他往别人身上吐口水、上课起哄、说话、搞恶作剧,非常令人头疼。
各科老师都在反映这个孩子的问题,后来学生家长也开始有意见。
表面上看,这是个所谓的“坏孩子”,其实不然。
我首先找到了他的家长了解孩子的家庭和受教育情况。
由于父亲工作忙,基本上都是妈妈在管理孩子,而妈妈的管理理念是非常重视
孩子的学习,却忽略了孩子心理上的需求。孩子小时候缺少玩伴,不会和别的孩子相处。
同时由于爸爸角色的缺失,孩子没有规范意识,他想引起别人的注意,刷存在感。
但是可喜的是家长非常愿意配合老师的工作,改变教育方式。
有了这些基础后,我开始细心观察孩子的优点和长处。
我发现孩子的思维很敏捷,他的学习力很强,而且敢于质疑,
有自己的想法。我开始利用他的这些优点,在适当的时候进行表扬。
起初,孩子感到非常惊讶,因为从来没有老师这样表扬过他,上课提问他,让他回答问题,安排他管理班里的灯和电器。
慢慢地,他开始变了,上课随便说话的次数越来越少,也不再课堂起哄了,
与同学之间的关系也变得和睦起来。每次犯错,我都会严厉的批评他。
我原本以为孩子会记恨我,但是没有。
圣诞节的时候,他亲手做了一个圣诞小泥塑送给我,还给我发了语音祝福。
我们让每一个孩子都有进步和变化;
我们关爱每一个孩子的灵魂需求;
我们站在孩子的未来设计今天的教育;
这就是阳光未来国际学校老师的最大幸福!
阳光未来国际小学语文老师,班主任,教研组长,市图书馆“故事妈妈志愿者”。
毕业于河北师范大学汉语言文学专业,本科学历,高级教师资格证,10年教学经验。
在教学中注重对教学方法的探索和对教育方式的研究
欣赏并提倡“简单高效的课堂”、“生动有趣的灵魂互动”
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